Ejecución del Proyecto Sociotecnológico

Alfabetización Tecnologica a los estudiantes, docentes y miembros de la directiva de la escuela Bolivariana Imelda Vidal de Figueredo Poblado Nª 3.

RESUMEN

De  acuerdo a este punto de vista, es preciso constatar que para efectos del diagnostico se hizo necesario la implantación de un instrumento con el fin de obtener la información necesaria para determinar así las necesidades prioritarias  para luego ser atendidas y dar una solución oportuna. A tal efecto, se utilizo una encuesta tipo cuestionario con la alternativa de respuesta si  y no, con la intención de que las personas aportaran su manera sencilla.

Evidentemente podemos constatar  que dicho instrumento se aplicó de manera aleatoria a miembros de la comunidad educativa al igual que a miembros de la comunidad en general para determinar las opciones que estos pudieran determinar las opciones  que  estos pudieran suministrar con respecto a los Ítems contentivos en la encuestas. En este orden de idea, se aglutina que a través de los datos recaudados  se constaron diversas necesidades pero de la mayor jerarquía recae en problemas vinculados a la falta de electricidad en el Centro Bolivariano de Informática y Telemática CBIT poblado N° 3, y el desconocimiento  científico y tecnológico  que brindan estos centros a la educación venezolana   por parte de los representantes, estudiante y docentes

Cabe decir que esta necesidad recobra una gran importancia por cuanto a un CBIT representa un recurso y herramienta vital significación en cuanto al aspecto tecnológico se refiere.

Dicho de este modo, es preciso que la comunidad en general y todos los involucrados tomen cartas sobre el asunto para que de esta manera se tomen las medidas y canales correspondiente para encontrarle de manera inmediata una solución eficaz al problema que se encuentra inmerso en el CBIT del poblado N° III, tomando en consideración que esta instalación forma parte esencial para la educación integral de los educandos.

INTRODUCCION

Los avances tecnológicos cada vez se hacen más evidentes en nuestra sociedad, esto es producto a que la tecnología forma parte de nuestras vidas.

Por esta razón, denotamos que el sistema  educativo actual ha puesto de manifestó en su práctica pedagógica este tipo de herramientas; con el propósito fundamental de  contribuir notoriamente al mejoramiento de la educación  en el proceso de enseñanza-aprendizaje  por medio de las tecnologías de la información y educación.

Dicho estese puede aglutinar que las tecnologías de la información y comunicación se constituyen directamente por un conjunto de recursos necesarios para manipular la información, encontrando principalmente los ordenadores, los programas informativos y las redes necesarias para convertirlas, almacenarlas, administrarlas, transmitirlas y encontrarlas.

Cabe decir, que una de las  herramientas más factibles y novedosas en aras de fortalecer la educación recae en el CBIT, ya que estos son centros educativos dotados de recursos multimedia e informáticos orientados  a la formación integral, continua y permanente de alumnos docente y de la comunidad en general mediante el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC).

 No obstante, se puede afirmar que el gobierno actual de la República Bolivariana de Venezuela ha diseñado un conjunto de políticas tecnológicas orientadas a impulsar la educación, a lo largo y ancho del territorio nacional. Razón  o perspectiva, ha hecho a entrega de las denominadas computadoras Canaima a los educandos de los primeros niveles educativos con la finalidad de que estos se formen integralmente.

CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Es realmente sorprendente mirar a cualquier lugar y darse cuenta que la humanidad vive en un mundo que cada día avanza más rápidamente hacia el futuro, que día a día existen más y mejores invenciones que ayudan al ser humano a vivir mejor, a tener un desarrollo más amplio y cómodo en muchas áreas, como lo expresa Matías (2008) cuando dice que “ El avance de la tecnología no se detiene, abarca nuevos ámbitos y perfecciona otros con el objetivo de hacer la vida del ser humano más fácil y placentera. Se encuentran inventos en desarrollo en rubros como la medicina, los electrodomésticos, el transporte...” ; es aún más sorprendente darse cuenta que hace solo poco más de 110 años el mundo no conocía la industrialización y mucho menos la informática; y por ello aunque parezca mentira la población mundial era sólo una cuarta parte de la cantidad que es hoy en día, poco mas de 1600 millones de personas; también entre 1914 y1945 se vivieron las dos guerras más grandes que ser alguno allá visto jamás en la tierra, sin embargo, los principales desarrollos tecnológicos que han beneficiado a las personas a lo largo de la historia, se han creado precisamente durante guerras, para satisfacer necesidades de guerra.

Cabe decir, que las nuevas tecnologías son importantes para todos, forman parte de nuestra vida cotidiana. Es decir, estas se encuentran estrechamente vinculadas con el ámbito humano y como es lógico también en el educativo.

En este orden de ideas, en nuestro país Venezuela se han implementado infinidades de herramientas para obtener un enfoque más amplio acerca al uso de la tecnología en el aprendizaje del alumnado y sus formas de desarrollo en cuanto a las habilidades cognitivas de aprendizaje.

Por su parte, a lo largo y ancho de todo el territorio Nacional se han implementado los denominados CBIT, en beneficio de toda la población, brindando medio tecnológico de punta que contribuyen a la formación integral del individuo, el fortalecimiento de la participación ciudadana y el desarrollo de actividades productivas, científicas y humanísticas. Así como contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación y el conocimiento   de la población venezolana, a través de la implementación de la tecnología de la información y comunicación.

Es preciso reiterar, que existen muchas instituciones educativas donde no se imparten las denominadas TIC, motivado a la falta de centros tecnológicos o en este caso  los CBIT, los cuales  son centros educativos dotados de recursos multimedia e informáticos orientados a la formación integral, continua y permanente de alumnos, docentes y de la comunidad en general mediante el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). 

Dentro de este punto de vista, se puede afirmar que en la institución Imelda Vidal de Figueredo, ubicada en el centro poblado № 3 de la Parroquia Sabaneta Municipio Alberto Arvelo Torrealba del Estado Barinas, existe un centro Bolivariano de informática y telemática el cual no se encuentra operativo motivado a la falta de electricidad. Hay que destacar, que esto se presenta como un grave problema ya que no se le está suministrando al alumnado y a los interesados de la comunidad las herramientas tecnológicas necesarias para la formación integral.

En virtud a lo previsto, se presenta la siguiente investigación la cual enfoca como tópico de estudio  aleccionar a los estudiantes de la Unidad Educativa Imelda Vidal de Figueredo. Para ello es necesario sensibilizar a los estudiantes  para así dar a conocer la importancia que representa las nuevas tecnologías de la información y comunicación en el proceso de enseñanza de la educación. 

No obstante, se amerita poner en práctica estrategias que coadyuven a dar solución al problema mediante el rescate del centro bolivariano de informática y telemática CBIT poblado № 3. Tomando en consideración lo plasmado anteriormente, es necesario tomar en cuenta las siguientes interrogantes:

¿Cuál es la situación actual en que se encuentran las instalaciones del  Centro Bolivariano de Informática y Telemática poblado № 3?

  

ANÁLISIS DE LA PARTICIPACIÓN

COMUNIDAD BENEFICIADA: Alumnos, y representantes de la Unidad Educativa Imelda Vidal de Figueredo Sector Poblado III Sabaneta Edo. Barinas.

MATRIZ   F.O.D.A.

FORTALEZAS	OPORTUNIDADES	DEBILIDADES	AMENAZAS
Ubicación geográfica de forma estratégica	Gozar de forma pionera de los beneficios del  proceso revolucionario	Indiferencia a los problemas de la comunidad	Los problemas comunitarios afectan la educación  tecnológica  de los alumnos de la institución educativa de la zona
Canaimitas destinados para el Uso educativo	Aprender más sobre el manejo de las Canaimitas para que los representantes ayuden a los niños en   sus hogares	Pocos conocimientos de parte de los alumnos	Manipular el computador sin tener los previos conocimientos
Instalación del CBIT	Exploración del mundo tecnológico  a los estudiantes de la comunidad	Inoperatividad del CBIT	Poco receptividad de los conocimientos tecnológicos en los alumnos.

Objetivos del proyecto:

Objetivo general                                                                                                             
Alfabetizar tecnológicamente a los estudiantes de la Unidad Educativa Imelda Vidal de Figueredo   sobre la importancia de la operatividad del Centro Bolivariano de Informática y Telemática  ubicado en el Poblado № 3.

Objetivos específicos:

Diagnosticar dentro de la comunidad estudiantil Imelda Vidal de Figueredo   los conocimientos que poseen  sobre los C.B.I.T.

Elaborar un plan estratégico con la finalidad de  resaltar la importancia que representan los C.B.I.T  en sus conocimientos cognitivos

Ejecutar el plan estratégico a fin de sensibilizar a los estudiantes  sobre la importancia que representa la tecnología y los CBIT en el proceso de enseñanza –aprendizaje.

Evaluar los avances  y desarrollos que presentaran los estudiantes durante  la ejecución del proyecto.

Justificación del Proyecto

La importancia de desarrollar este proyecto por medio de la promoción de la tecnología, radica fundamentalmente en dar a conocer a todo la comunidad estudiantil  la significación que representa el Centros Bolivarianos  en el sistema educativo. No obstante, mostrar de manera concreta el uso tan indispensable que concibe un CBIT, ya que es un  Lugar donde el usuario participa en actividades pedagógicas con énfasis en el desarrollo del lenguaje, el pensamiento, los valores, el trabajo y el respeto al ambiente, haciendo uso de los  recursos  tecnológicos.

A su vez, los CBIT promueven la creación de instrumentos que permitan potenciar la alfabetización tecnológica e inclusión social de los sectores populares a la utilización de herramientas tecnológicas, por esa razón el Ministerio de Educación, crea la Fundación Bolivariana de Informática y Telemática, con la misión de Incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el proceso educativo para contribuir con la formación integral del individuo y desarrolla los Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT) para alcanzar tal fin.

Partiendo de esta connotación, se evidencia la importancia de promocionar la tecnología en la comunidad del poblado № 3, a fin de rescatar el CBIT que allí existen el cual puede contribuir de manera notable al desarrollo tecnológico y a la formación integral del alumnado y la ciudadanía en general que hace vida en la comunidad.

CAPITULO II

MARCO TEORICO-TECNOLOGICO

Antecedente teórico y tecnológico

Trascendencia de la Tecnología  en Venezuela

En los últimos siete años, el Estado venezolano ha ejercido el control del espectro de las comunicaciones y ha establecido, mediante leyes, el control de la programación radioeléctrica, imponiendo un discurso enmarcado en el nacionalismo tecnológico amparado en el testamento legal, trazando políticas para establecer, desarrollar e integrar las plataformas de redes de información de los distintos órganos y entes de la administración pública, y garantizar el acceso rápido y seguro a la información.

Con un sentido nacionalista, el desarrollo tecnológico ha incorporado a sectores de la población que nunca antes disfrutaron del espectro radioeléctrico, de cable privado, satelital, etc. Ejemplo de ello, ha sido la proliferación de medios alternativos culturales, que a través de cooperativas conforman redes de comunicación a veces mucho más extensas que los propios medios privados de largo alcance, que hasta la década de los años 90, gozaban del monopolio de las comunicaciones. revalorización de lo rural, tratando de superar la dicotomía con el sector urbano, porque hasta ahora, el manejo de la vieja concepción de lo rural como lo atrasado y el énfasis puesto en los procesos de industrialización en las regiones urbanas han generado crisis que se han reflejado en la participación ciudadana y el desarrollo educativo de los venezolanos.

Por supuesto que no podríamos afirmar que la falta de acceso a las tecnologías de la información y comunicaciones es un factor constituyente de pobreza, si podemos sin embargo, afirmar que las TIC desempeñan un papel cada vez más fundamental en el esfuerzo para escapar de la pobreza, y ello es posible si su uso se enmarca en políticas públicas de alcance general.

En tal sentido, la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, aprobada en 1999, asumió un lenguaje de la participación que se extiende a todo el marco legal y que debe garantizarse en la gestión pública. Así, el Estado venezolano se ha planteado:

El desarrollo de una política nacional de promoción y democratización de las nuevas tecnologías de información y comunicaciones (TIC) concebida como herramienta para el desarrollo económico, político y social de la nación. Las bases de esta política nacional se encuentran en el reconocimiento de la necesidad de formación del talento humano en el área, la identificación de la plataforma nacional de tecnologías de información, el desarrollo y la interconexión de las redes y la democratización del uso de las TIC (con la creación de Infocentros); modernización de la infraestructura tecnológica (Alcaldía Digital, red inalámbrica nacional 2, tecnología satelital que Venezuela ha contratado, etc.); generación de contenidos, que confirman que la difusión de las TIC, así como la industria de los contenidos pueden desempeñar un papel crucial en la economía.

 Es por ello que La instantaneidad de la información, la docencia 2.0 y la tele conexión, son comunes denominadores en la Venezuela del siglo XXI, esto gracias al éxito de las políticas de inclusión y soberanía tecnológica impulsadas por el Gobierno Bolivariano, que han posicionado a nuestro país entre los primeros lugares de Latinoamérica, con los índices más altos de accesibilidad a Internet logrando superar los 10 millones 500 mil cibernautas al segundo trimestre del año 2011, sólo posible en revolución. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han reestructurado los paradigmas que hasta ahora conocíamos, y el Sistema Educativo Nacional, especialmente el Subsistema de Educación Básica, está consciente de esta realidad. Por esta razón, desde el Despacho Educativo se han generado políticas educativas, que adecuadas con las tendencias tecnológicas del siglo XXI, rescatan y promueven el carácter educativo y formativo que estos instrumentos facilitan. Enmarcado en este contexto, y con la llegada del Gobierno  Revolucionario, el Estado Venezolano impulsó la  creación de políticas educativas que se ajustaran a las exigencias de la era tecnológica.

Libertad Tecnológica

La instalación de los equipos en los CBIT da cuenta de diversas experiencias, tanto con software propietario como con Software Libre. En cuanto a este último, Fundabit lleva recorrido cierto trecho, anterior a la promulgación del decreto 3390: “Nosotros hemos creado nuestra propia distribución: la versión de Linux que en estos momentos estamos instalando -Knoppyx3.7-  

La Fundación Fundabit se ha estado preparando desde hace más de un año en relación a la utilización de tecnología libre, , pues se han manejado múltiples sistemas. En muchos CBIT, los equipos instalados –producto de donaciones- no poseen capacidad para soportar el sistema operativo bajo licencia libre, por lo que han tenido que utilizar en muchos casos software propietario, proporcionados mediante un convenio suscrito con Microsoft.“Estamos gestionando a través del Fides la adquisición de nuevos equipos tecnológicos, en los que incorporaremos sistemas con código abierto, porque nos brindan mayor libertad para trabajar. Los equipos se han configurado de acuerdo a las características del hardware de cada uno, para que puedan trabajar con Software Libre”, comentó. Asimismo, indicó que la gerencia a su cargo comenzará un proceso de capacitación dirigido a todos los técnicos de los CBIT a escala nacional en materia de Software Libre, actividad que incluirá también la capacitación de personal técnico de las Zonas Educativas. “La idea es dar los lineamientos y la capacitación necesaria para que el personal del interior del país pueda dar soporte técnico en los estados”, concluyó.

SAGABIT

El Sistema Automatizado de Gestión Administrativa de centros informáticos (SAGABIT) fue desarrollado en Fundabit, bajo plataforma tecnológica libre, con el objetivo de centralizar la información de los centros y hacerla accesible a todos desde un sitio Web. A través de la dirección http://sagabit.me.gob.ve se puede consultar información relativa al número de centros instalados (incluyendo las Superaulas) en cada estado, ubicación, status de las solicitudes de instalación, estadísticas de población atendida, inventario, coordenadas geográficas de interconexión e información relacionada con la nómina de quienes laboran en estos espacios. Mantilla explicó que este sistema cumple con la estandarización establecida por la Oficina Ministerial de Informática (OMI). Además, es abierto y puede ser adaptable a cualquier otra institución que trabaje bajo el mismo enfoque de Fundabit. Por otra parte, aseguró que los CBIT pronto estarán interconectados entre sí a través de una Intranet, aunque considera que lo ideal es conectarlos a Internet, posibilidad que está entre las proyecciones del Gobierno Nacional.

Red Tecnológica del Poder Popular

El Gobierno Nacional se ha propuesto crear una Red Tecnológica del Poder Popular con la instalación de 10 mil centros informáticos, los cuales prestarán servicio en todo el territorio nacional .De esta forma se fortalecerán las acciones de un verdadero Gobierno Electrónico, al

garantizar el acceso gratuito y universal a la tecnología, la prestación de servicios públicos automatizados y el desarrollo endógeno de las comunidades a través de las TIC.

En esta tarea, los CBIT tendrán un papel muy importante, pues continuarán apoyando a las comunidades para masificar el uso educativo de la informática, acercándonos cada vez más a la sociedad de la información que queremos.

Bases teóricas y tecnológicas

Centro Bolivariano de Informática y Telemática (CBIT)

            Los CBIT, son centros educativos dotados de recursos multimedia e informáticos orientados a la formación integral, continua y permanente de alumnos, docentes y de la comunidad en general mediante el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
Sus objetivos son:

• Formar y motivar al docente en el uso didáctico de las TIC, como apoyo al desarrollo de proyectos educativos.
• Concientizar al docente en su rol de mediador y orientador en el uso de las TIC, en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

• Apoyar al docente en la incorporación de los medios tecnológicos en el Currículo Nacional, considerando los contextos educativos local, regional, nacional y latinoamericano.
• Seguir, controlar y evaluar el uso educativo de las TIC en los ambientes educativos.

• Propiciar en los estudiantes una formación integral y holística, a través de las TIC, atendiendo las capacidades intelectuales, motrices y afectivas necesarias para la construcción del perfil de ciudadano que el país requiere para su desarrollo político, económico y social.

• Apoyar a las escuelas en la incorporación las TIC en sus procesos de gestión educativa a través de la presentación de proyectos CBIT a laOficina de Participación Comunitaria,(OPC). Orientar el trabajo coordinado entre la escuela, la comunidad y los centros informáticos, a fin lograr un ambiente didáctico propicio para el uso de las TIC como instrumentos generadores de cambio.
• Apoyar la conformación de la Red Nacional de Actualización Docente mediante la Informática y la Telemática, Renadit, con el fin de desarrollar planes de formación permanente y continua a docentes, con la participación de instituciones de educación superior, autoridades regionales, locales y comunidades organizadas.
• Orientar a los educadores en la selección y uso de contenidos que, a través de las TIC, posean valor informativo, comunicativo, motivador y humanístico.
• Organizar y apoyar eventos educativos locales, regionales, nacionales e internacionales mediante el uso de las TIC, asi como velar por la incorporación equitativa y justa de las TIC en las localidades.Un CBIT está constituido por: 

 Aula de Computación: Espacio que cuenta con 20 equipos de computación, un servidor con software educativo bajo licencia de fuente abierta o pública general (GPL), mejor conocido como Software Libre, además de una impresora.

FUNCIONES Y ATRIBUCIONES DEL CBIT:

• Instalación de 2500 Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT), en aquellos municipios y parroquias que aún no cuentan con éstos, considerando las poblaciones con mayor matrícula escolar.
• Desarrollo de una "Herramienta Autor" para elaborar materiales educativos en Software Libre. 

*Instalación de la segunda fase de los Paneles Solares en 50 escuelas dependiendes del MPPE ubicadas en zonas de difícil acceso en las cuales no llega el sistema energético nacional.
• Participación de más de 120.000 docentes en actividades formativas (cursos, foros, talleres, seminarios).
• Capacitación de 36.000 docentes en el ámbito nacional.
•Generación de 50 Soluciones Educativas. 

• Elaboración de colecciones de Software Educativos como apoyo al Sistema de Educación Bolivariana.

• Instalación de más de 2000 centros informáticos en todo el país, entre los que se cuentan más de 1600 Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT), más de 90 Superaulas, laboratorios de informática en Simoncitos, Centros Interactivos Multimedia (CIM) y laboratorios de computación.

• Producción de materiales didácticos digitales bajo tecnología libre.

• Capacitación de 38.047 docentes en el ámbito nacional.
• Generación de 684 Soluciones Educativas.
• Instalación de 44 Paneles Solares en escuelas dependientes del MPPE ubicadas en zonas de difícil acceso en las cuales no llega el sistema energético nacional.
• Más de 1000 antenas instaladas parala Red WAN con el propósito de interconectar los CBIT y el servicio a Internet.
• Consolidación de la Red Nacional de Actualización Docente mediante la Informática y la Telemática, Renadit.
• Ampliación del Sistema Automatizado de Gestión Administrativa de Centros Informáticos, Sagabit, (http://sagabit.me.gob.ve).
• Creación de la Unidad de Soluciones Educativas Tecnológicas.
• Consolidación de la Oficina de Participación Comunitaria, destinada a apoyar y orientar a las ciudadanas y ciudadanos en la formulación de proyectos educativos y sociales que incorporen las TIC como medio para alcanzar el desarrollo integral (apoyofundabit@me.gob.ve).
• Creación y puesta en marcha de 6 unidades móviles (Móvil Cbit), con la finalidad de incorporar las TIC como estrategia para la realización de actividades pedagógicas en las localidades de difícil acceso.
• Firma de Convenios de Cooperación Interinstitucional con: FIDES, IPASME, CNTI, EDUMEDIA, CONATEL, JUNTA DE EXTREMADURA (España), Ministerio del Poder Popular para la Educación y CANTV (Programa Superaulas).

Tecnología de la información y comunicación

Las tecnologías de la información y la comunicación no son ninguna panacea ni fórmula mágica, pero pueden mejorar la vida de todos los habitantes del planeta. Se dispone de herramientas para llegar a los Objetivos de Desarrollo del Milenio, de instrumentos que harán avanzar la causa de la libertad y la democracia y de los medios necesarios para propagar los conocimientos y facilitar la comprensión mutua.

Las TIC conforman el conjunto de recursos necesarios para manipular la información: los ordenadores, los programas informáticos y las redes necesarias para convertirla, almacenarla, administrarla, transmitirla y encontrarla.

Ventajas de las Tic:

Las ventajas reconocibles en torno a las relaciones existentes entre el incremento en la producción y difusión de nuevas tecnologías y las posibilidades que las empresas tienen de acceder a conocerlas y utilizarlas conocimiento de los factores endógenos y exógenos que inciden en la apropiación de las innovaciones tecnológicas por parte de las empresas trae a cuenta que los procesos de innovación tecnológica pueden ser entendidos como un proceso de innovación social que moviliza las capacidades de la organización, constituyéndose en una instancia de generación de conocimiento que remite a los saberes que se recrean en diferentes áreas de la empresa, en un proceso dinámico, continuo y acumulativo; que modifica y reelabora las competencias organizativas.

Plan nacional de alfabetización (Pnat)

Es uno de los esfuerzos del Gobierno Bolivariano para darle al Pueblo el poder de utilizar las tecnologías y el conocimiento. Integra las herramientas y plataformas que se han desarrollado como contenidos educativos,  Infocentros, centros Bolivarianos de informática y telemática, aldeas universitarias, bibliotecas virtuales, entre otros. Democratizar y masificar el conocimiento en Tecnologías de la Información y Comunicaciones, la participación de los más excluidos y su crecimiento personal, se constituye en un proceso educativo liberador, un espacio pedagógico con aplicación de métodos flexibles y la apertura para una educación liberadora, participativa, concientizádora  y dialógica.

Definición de términos básicos.

CBIT: Centro Bolivariano de Informática y Telemática.

Herramienta informática: es un medio para la aplicación controlada de energía. Con una herramienta informática, el ser humano no realiza ningún tipo de fuerza.

Información: constituye un grupo de datos ya supervisados y ordenados, que sirven para construir un mensaje basado en un cierto fenómeno o ente. La información permite resolver problemas y tomar decisiones, ya que su aprovechamiento racional es la base del conocimiento.

Promoción: es un término que hace mención a la acción y efecto de promover. Este verbo, por su parte, refiere a iniciar o impulsar un proceso o una cosa; elevar a alguien a un cargo o empleo superior al que tenía; o tomar la iniciativa para realizar algo.

PYME: es el acrónimo de pequeña y mediana empresa. Se trata de la empresa mercantil, industrial o de otro tipo que tiene un número reducido de trabajadores y que registra ingresos moderados.

Tecnología: es el conjunto de saberes, habilidades, destrezas y medios necesarios para llegar a un fin predeterminado mediante el uso de objetos artificiales (artefactos) y/o la organización de tarea.

     Proyecto Socio-tecnológico:   Proyectó Socio Tecnológico PNFSI Objetivo del PNFSI El Programa Nacional de Formación en Sistemas e Informática tiene como objetivo la formación de profesionales con alto sentido de la ética y con una posición de defensa integral de su país. 

Software Educativo: Se denomina software educativo al destinado a la enseñanza y el aprendizaje autónomo y que, además, permite el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas.

         Telemática: La telemática es una disciplina científica y tecnológica que surge de la evolución y fusión de la telecomunicación y la informática

Fundamento legal

El artículo 110 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, reconoce como de interés público la ciencia, la tecnología, el conocimiento, la innovación y los servicios de información, con el objeto de lograr el desarrollo económico, social y político del país. Esta disposición constitucional se expresa con fuerza en los artículos 1° de la Ley de Telecomunicaciones y 12° de la Ley Orgánica de la Administración Pública. Con el Decreto N° 825, emitido el 10 de mayo de 2000, se establece el acceso y el uso de Internet como política prioritaria.

 Artículo 108.

Los medios de comunicación social, públicos y privados, deben contribuir a la formación ciudadana. El Estado garantizará servicios públicos de radio, televisión y redes de bibliotecas y de informática, con el fin de permitir el acceso universal a la información. Los centros educativos deben incorporar el conocimiento y aplicación de las nuevas tecnologías, de sus innovaciones, según los requisitos que establezca la ley.

Contexto legal

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela ley  Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación Plan Nacional Simón Bolívar, Decreto 825 y 3390.

CAPITULO III  

DISEÑO TECNOLÓGICO

Descripción de la Tecnología

El proyecto en cuestión está inserto en la  Inducción   a la comunidad estudiantil  sobre la importancia de la operatividad y el correcto funcionamiento en cuanto al uso principal  del CBIT en la institución educativa Imelda Vidal de Figueredo; el  gobierno revolucionario, en el afán de entregarle herramientas al pueblo venezolano para que potencien sus capacidades y sea capaz de crear o innovar en el uso de las tecnologías de la comunicación, Para estos fines se creó y diseño el proyecto Canaima y los Centros Bolivarianos de informática y Telemática, es por ello que El diseño del proyecto consiste en la preparación de una Charla  inductiva que se le dictara a los alumnos y representantes de la Unidad Educativa Imelda Vidal de Figueredo ubicada en la parroquia  de Sabaneta Edo. Barinas, sector Poblado III en esta charla se enseñara a los asistentes sobre lo siguiente:

•          La importancia de mantener en continuo funcionamiento el CBIT de la comunidad, explicándole todo lo relacionado y resaltando el atraso que trae en la educación tecnológica el hecho de que el mismo no funcione por un problema eléctrico sectorial.

•          Dar a entender a los representantes que el ámbito tecnológico de sus hijos también les compete a ellos, es por eso que  sembraremos conciencia  de que deben enlazarse con los docentes a cargo, y luchar por la reactivación del CBIT  de la comunidad.

•          Explicar el proceso revolucionario tecnológico que ha tenido Venezuela en los últimos años, los avances y logros obtenidos, y afianzar  de que son privilegiados   al tener  un potencial dentro de la comunidad como es el CBIT, pero que lamentablemente   no estarán aportando nada al país si no se activan como comunidad educativa y poblacional para dirigirse a las entidades competente para que se solucione el problema que presentan que está afectando el desarrollo tecnológico de los alumnos.

CAPITULO IV

La  implementación del diseño del proyecto para realizar las preparaciones de inducción que se le dictara los alumnos a y representantes de la Unidad Educativa Imelda Vidal de Figueredo ubicada en la parroquia de Sabaneta Edo. Barinas, sector Poblado III en esta charla se enseñara a los asistentes sobre la importancia de mantener en continuo funcionamiento el CBIT de la comunidad, es por ello que se realizo una encuesta casa por casa  y centro estudiantil ubicadas  dentro de la comunidad donde se planteo y se cuestiono sobre lo siguiente, con el fin de enfocar el problema central del proyecto.

1. Cree  usted  que el estado actual en que se encuentra la instalación del CBIT es buena?

Si___ No___

2. El CBIT  en la actualidad se encuentra en funcionamiento?

Si___ NO___

3. Considera usted necesario el acondicionamiento de dicha instalación?

Si___  No___

4. Cree necesario desarrollar actividades de mantenimiento a los equipos?

Si___ No__

5. Cree que el servicio eléctrico es bueno dentro de la instalación?

Si___ No___

6. Posee usted Hijos estudiando en la Institucion que se beneficia del CBIT?

SI___ NO___

7. Sabe usted si la institución cuenta con personal calificado para realizar mantenimiento a las computadoras?

Si____ No

CAPITULO V

PRUEBA E IMPLANTACIÓN DEL MODELO DESARROLLADO

Diseño y Aplicación

            La aplicación del instrumento y obtención de toda la información  requerida, se proceso a través del análisis cuantitativo mediante el empleo de la estadística descriptiva (análisis descriptivos).

Un vez  recolectados los datos se procedió a tabularlos y cuantificarlos  en función de los resultados  obtenidos; se procesaron de manera electrónica  con el programa estadístico, para determinar las frecuencias y los porcentajes    para cada ítem, los cuales  se presentaron ordenadamente  en tablas de distribución  de frecuencias para datos no agrupados, con frecuencias absolutas y porcentajes, al igual que los gráficos. Todo ello  para ser descritos, analizados e interpretados a fin de poder inferir con respecto a la variable del estudio.

El programa requirió de la elaboración de dos matrices de representación  de los datos, tanto del instrumento como el de las respuestas emitidas  por los sujetos de la muestra. Una matriz de variable y otras de datos. En la primera, se registraran los datos relacionados con cada ítem y, en la segunda, se mostraran conforme los datos obtenidos por cada uno de los encuestados, en cada uno de estos.

  

CONCLUSIÓN

En virtud a lo previsto, es imprescindible finiquitar denotando que la tecnología de la información y comunicación se han convertido en nuestra sociedad como fundamental e indispensable en  la vida de todas las personas. De igual forma, en el seno del sistema educativo son de gran utilidad para fortalecer el proceso de enseñanza- aprendizaje de los educando.

De acuerdo a estas perspectivas, el uso de las TIC se hace eminentemente necesario por cuantos a los avances tecnológicos cada día se hacen más evidente. Es aquí donde los CBIT toman su lugar y juegan un papel fundamental para la enseñanza y brindan notoriamente un benéfico a toda la población, suministrando los medios tecnológicos de punta que contribuyen a la formación integral del individuo, el fortalecimiento de la participación ciudadana y el desarrollo de activadas productivas, científicas y humanísticas.

Por esta razón, el desarrollo del presente proyecto se cataloga de gran impacto para la comunidad del centro Poblado N° III, motivado de que a través de la recuperación del Centro Bolivariano de Informática y Telemática se pueden contribuir al mejoramiento de  la calidad de la educación y el conocimiento de la población que allí hace vida, por medio de la implementación te la tecnología de la información y comunicación.

Ahora bien, para que esto se haga realizad es fundamental la interacción y participación de todos los interesados para que así se logren la solución al problema mediante el trabajo colectivo, donde todos aporten sus ideas que contribuyan a lograr la felicidad  social de todos  y así fortalecer la educación en el sector; obteniendo un mejoramiento notable en el proceso de enseñanza-aprendizaje por medio de las tecnologías de la información y Telecomunicación.

RECOMENDACIONES

Tomando como apoyo los resultados obtenidos en esta investigación y sobre las bases de las conclusiones realizadas, se puede recomendar lo siguiente:

1.    Los representantes del alumnado que se benefician del CBIT soliciten una cita con la directiva de la institución y se informen de la situación actual de la misma.

2.    El concejo comunal debe incorporarse un poco mas con los problemas de las instituciones educativas de la comunidad, debido a que los más afectados son los niños y adolecentes.

3.     La directiva de la institución Imelda Vidal de Figueredo,  debe ser incampie  ante los entes gubernamentales competentes para la solución de los problemas eléctricos de tan prestigiosa institución.